荆门市教育科学研究所
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  >科研管理> 2013年市直学校课题中期视导情况通报
 

市教育局直属各学校:

    为加强课题研究的过程管理,强化对大、小课题指导和调控,确保课题研究的效果,11月4日至8日市教科所科研管理室开展了为期一周的市直学校在研大小课题中期视导活动。本次活动通过听汇报、查资料、与有关课题研究人员交谈依据评估细则量分、分类指导等程序进行。通过视导基本掌握了市直学校大小课题的研究情况,现通报如下:

    一、主要成绩

    1.领导重视,科研氛围浓厚。视导可以看出市直各学校课题研究有三大特色:一是坚持“科研兴校,科研兴教”传统。实验小学、石化三小、湖北信息工程学校、龙泉中学、石化中学、湖北荆门外语学校、市一中等学校领导班子坚持把教育科研作为学校发展的突破口,不断营造良好的科研氛围,在制度、时间、资金等多方面支持教师科研,教学质量和办学内涵不断提升;二是学校领导坚持带头做课题研究。金虾路小学校长高名扬亲自主持《小学生良好习惯的培养研究》课题,带领课题组修订完善课题研究方案,围绕小学生文明礼仪习惯、学习习惯和生活习惯三个研究内容又组织研究小组确定了十多个小课题开展研究,目前已有多篇阶段性论文获奖或发表;特殊教育学校校长杨志辉对学校在研课题如数家珍,主持的《智障学生一日生活常规的教育研究》课题目前正在完善校本教材的编撰,计划分册出版推广;三是课题选题都能紧密结合学校实际、教学实情,让课题研究真正服务教学实际。例如:龙泉中学北校小课题《七年级美术课堂中对学生色彩能力培养的研究》把研究范围定在七年级学生对色彩的感知、联想、表现上,以“欣赏、启发——联想,情感输入——交流——拓展”为模式展开,激发了学生学习和创作兴趣。

    2.管理规范,研究过程扎实。检查中我们发现无论是大课题还是小课题的研究都能按照课题研究的计划、方法、步骤进行,都能从活动中探索,从实践中研究,注重研究成果的真实性和可靠性,注重自身课题的研究特色。石化中学“五项专题”德育课题《学校文化建设实践研究》发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用,构筑全员共建的校园文化体系,通过硬件建设、软件建设、制度建设课题研究提供了必要的保障。实验小学小课题《培养低年级学生课外阅读与习作兴趣的研究》利用学校图书室、校园网站、广播站、红领巾电视台等阵地,为学生提供和推荐丰富的阅读材料,班级博客成为激励学生读书的另一个重要阵地。石化三小大课题《学科教学如何渗透心理健康教育》坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作,注重开发每个学生的心理潜能,构建“人本关爱”的高效课堂,同时也激发了教师专业发展的活力。湖北荆门外语学校小课题《高中议论文写作叙例探究》对高考考纲中高中议论文写作要求《高考作文评分细则》认真研读和分析的基础上,进行专题授课,针对学生容易出现的问题研究五条相应的对策。学校教科室推出的小课题研究记录册规范了小课题的研究行为,值得学习借鉴。

    3.成效明显,研究特色鲜明。课题研究都能立足学校发展实际,探索利用课题打造学校特色教育。大部分学校把课题研究取得的成果运用到教育教学中,改进课堂教学,提高教学质量,促进教师的专业成长。湖北信息工程学校“十二五”市规划重点课题《数字校园网的构建与应用研究》结合学校国家示范校项目建设,确定了“统一规划、分步实施、强化应用、整合共享”的策略,以“稳定性高、实用性强、可扩展性好”为原则,设计建设实现服务于师生、家长、社会、学校管理、安全防范、多媒体互动教学的新技术应用型校园网。宏图学校探索利用《基于学校特色发展的书法教育探索与实践》课题研究,努力打造书法特色教育作为学校小班化办学特色的补充。竹园小学的省级课题《中国优秀传统文化导读实验研究》探索以“中国优秀传统文化导读教育”为特色的发展之路与三十所学校共同成立了协作体学校,以自主研发《中华传统文化导读》为教材开展研究活动“千人诵读”活动收到广泛好评。石化三小小课题《如何培养低年级学生书写规范汉字的能力》通过编写字儿歌、口诀,评选写字“小明星”组织全校学生开展“写字比赛”“手抄报比赛”,培养学生正确的写字姿势、认真读帖、学会评价赏析、自觉纠正的好习惯。

    利用网络新媒体,多媒介的开展课题研究活动是近年来我市教育科研的一个亮点,整合信息化手段、数字化资源让课题研究走上了快车道。实验小学大课题《“问题学生”家庭教育个案的研究》通过班级博客、QQ群、飞信平台、微博及时传递学校教学理念和教学方法,宣传家教知识,解答家教问题,通过家长学校、家长讲坛、家校联系卡等形式加强与家长的沟通交流,形成了育人合力。“星级管理”创新了学生评价模式,优化了个案研究结果。海慧中学《基于互联网的学生自主建构学习平台的研究》课题组利用学校班班通装备,狠抓实验教师的理论和操作培训,确定优质网络资源,制定研究路线图,形成了“案例观察、合作探究、整改提升、经验推广”的研究模式。

二、主要问题

    尽管市直学校的课题研究取得了不少成绩,但我们在视导中发现,在领导重视、研究落实、管理规范等方面还表现出不平衡、不尽人意的方面。主要表现在

    1.有的学校领导对教育科研重视不够,没有把教育科研纳入学校工作的重要议事日程,存在着抓教育科研影响提高教学质量的错误认识,因此平时对教育科研过问不够,在政策支持、经费支持等方面不够落实。有的学校教科室主任平时对工作抓得不力,视导时有些工作准备不足;

    2.课题研究人员科研能力有待培训提高课题研究的过程管理有待进一步规范有的学校虽制订了详细的阶段研究计划,但研究环节未能严格落实。部分学校在课题立项之后,没有实行课题研究全程管理,学校教科室对课题研究缺乏有效的监督、管理指导致使新参加课题研究的教师方向不明确,思路不清晰,课题研究处于自我摸索阶段

    3.部分小课题研究目标过大,研究范围过广,在研究力量、时间有限的情况下重点不突出,成效不显著;

    4.少数学校工作做了不少,活动也开展了很多,但因为没有及时整理和收集原始档案资料,进行经验总结和理论提炼导致过程性资料缺失,阶段性成果不明显。

    三、今后工作的几点建议

    1.高度重视,创造良好的研究环境。学校要形成浓厚的教科研氛围和开创良好课题研究环境,要建立健全规范化的制度,严格按照阶段研究计划和学期计划扎实开展研究活动。加快研究进程,通过扎实的实证研究尽快确定最终成果的理论框架,高质高效地完成课题研究。 

    2.依托骨干,提升教师教科研水平。教育科研骨干能够起到带头引领作用,对年轻教师和初参加课题研究教师从经验以及操作层面加以指导。各校要有计划地聘请专家,对其立项课题进行指导,组织教科研专题培训,重视学校教科研骨干教师队伍的建设。

    3.注重规划,开展课题全程管理。各校对课题研究要根据学校教学的实际要求进行规划,开展课题研究的全程管理,制订切实可行的课题操作方案,注重计划的落实。课题组要经常召开例会,开设课题研究课,形成良好的学术研讨氛围。要关注过程资料的搜集与整理和阶段性成果的积累,并建立切实可行的过程考核机制,提高管理、指导与服务水平。

    4.优化工作,提高课题研究质量。课题研究是为了解决问题,优化常态工作,所以研究目标必须与教学目标进行有机结合,研究内容应该建立在教学实践之上,研究活动需要注重常态化与高效化,不断丰富研究内涵。同时通过过程反思研究阶段性工作中存在的问题和困难,调整研究方案,寻求新的突破口,提高研究活动的实效。 

    希望各校各课题组根据本次视导的反馈意见,认真反思,及时整改,努力提高课题研究的质量。 

  

附件:

2013年度市直学校课题中期检查评分情况一览表

单位

课题名称

得分

均分

荆门市石化中学

学校文化建设实践研究

96

91.5

初中物理问题情境教学研究

87

荆门市石化一小

儿童版画校本课程的开发与实施研究

91

85

圆柱圆锥体积计算方法探索

79

荆门市石化二小

后进生心理问题的表现成因及转化教育的个案研究

91

84

长方体表面积计算的教学研究

77

荆门市石化三小

学科教学如何渗透心理健康教育

97

92

如何培养低年级学生书写规范汉字的能力

87

荆门市第一中学

创设高中生物课堂有效教学情境

85

84

高中生审美能力培养浅探

83

荆门市龙泉北校

生态体验下自主德育模式研究

95

90.5

七年级美术课堂中对学生色彩能力培养的研究

86

荆门市象山中学

学科教学中有机渗透德育的研究

90

86

数学课堂导入的方法研究

82

湖北荆门外语学校

高中学生研究性学习过程控制策略研究

90

86.5

高中议论文写作叙例探究

83

荆门市金虾路小学

小学生良好习惯的培养研究

95

91

中高年级小学生数学计算能力的培养策略

87

荆门市金象学校

构建阳光乐园的要素与操作方式研究

80

81

如何培养低段小学生良好的阅读习惯

82

荆门市龙泉中学

构建和谐共生健康课堂研究

80

81

浅谈课前五分钟在高中历史教学中的运用

82

荆门市海慧中学

基于互联网的学生自主建构学习平台的研究

97

92.5

家庭合育课堂的组织与实践研究

88

荆门市六五学校

学困生心理、情绪特征与对策的研究

91

88

培养学生设计与动手能力的探索

85

荆门市宏图学校

基于学校特色发展书法教育探索与实践

94

85

幼小衔接时期幼儿良好习惯的培养

76

荆门市实验小学

“问题学生”家庭教育个案的研究

98

93.5

培养低年级小学生课外阅读与习作兴趣的研究

89

荆门市竹园小学

中国优秀传统文化导读实验研究

92

88.5

小学生作文素材积累与个性化表达

85

荆门市特校

智障学生一日生活常规的教育研究

96

91

美术教学中创新性学习法的实践

86

湖北信息工程学校

数字校园网的构建与应用研究

97

91

小组合作课堂教学模式研究

85

 

 

 



[ 信息作者:科研管理室 ]
[ 信息来源:荆门市教科所 ]
[ 上传时间:2013年11月18日 ]

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