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  >科研管理> 关于2014年市直学校课题中期视导的通报
 

关于2014年市直学校课题中期视导的通报

 

 

市教育局直属各学校:

    为加强课题研究的过程管理,提升课题研究质量,强化课题研究的指导和交流,确保课题研究的实效,11月18日至20日市教科所组织6个视导组分别对17所市直学校开展了课题中期视导,本次活动通过听汇报、查资料、与有关课题研究人员交谈依据评估细则量分、指导交流等程序进行。现将视导情况通报如下:

一、主要成绩

1.领导重视,科研氛围浓厚“科研兴校,科研兴教”传统坚持的好。很多学校已经自觉意识到要用教科研来提升学校整体发展。很多学校领导、教科室主任、学校骨干教师带头承担或参与市级以上立项课题。

湖北信息工程学校利用课题研究提高特色专业含金量,提升学校软实力。学校共申报立项10个国家、省市级大课题学校围绕省级重点课题“技能型人才培养方案构建和培养模式研究与实践”,大力开展校企合作学校承办“2014年中西部中职教育校企合作交流会”展示了学校校企合作、培养技能型人才的做法和办学成就,扩大了学校的办学影响。特殊教育学校为了培养学生独立适应社会的能力,立足“用一日生活常规的教育,为学生的幸福人生奠定基础”的教育理念,以一日生活涉及的内容为主线,以培养智障学生良好的行为习惯、学习习惯、自理能力并形成一日常规校本教材为目标,通过选择符合时代要求和智障生特点的学习内容和活动方式,使该校的智障生增强生存能力,能更好的融入社会,收到了很好的效果。海慧中学、象山中学、石化中学三校教学联盟着力建立和完善“特色课堂教学”合作联盟的发展机制,探索促进高效课堂教学的新方法,形成合作联盟特色成果。三校从学校文化、校本研修、课堂教学等九大方面展开密切合作;通过课例研讨,加强区域合作交流,实现资源共享,大幅提升特色联盟学校教育教学质量。

  2.组织健全,课题管理规范活动开展的有特色。无论大小课题都成立了课题组,组员的研究任务进行了明确分工。研究活动能按照课题方案的安排开展相应的研讨活动。课题研究做到了定期交流和反馈。

实验小学建立了以“导师制、研训制、磨课制、学分制”为主要内容的教师培训制度,落实校本培训;《小学生良好行为习惯培养的研究》课题组根据学生年龄特点分年段制定了学生一日常规要求,扎实开展“五星级学生”评比活动、课堂学习常规训练、课间行为习惯督导和主题班队会活动,引导学生从小事做起,从细节入手,持之以恒,养成良好习惯。《小学生主动阅读习惯的培养研究》课题组为学生推荐课外阅读书目,开办读书角,设计《读书卡》,鼓励学生坚持课外阅读,积累好词好句,并通过积极的评价进一步激发学生的主动阅读热情,多名学生在省读书演讲活动中获一等奖。金虾路小学实施“学研结合、课题带动、分层培训、共同发展”的校本培训策略,提升教师科研水平;《小学生良好习惯的培养研究》课题组通过日常训练、国旗下讲话等多种途径,让学生明理导行养成终身受益的良好习惯金象学校阳光课题研究,由最初的阳光课堂研究,已经逐渐渗透到学校的各个方面、领域。在阳光研究活动中从“实施阳光管理”“塑造阳光教师”“培养阳光学生“构建阳光课堂”“落实阳光德育”“打造阳光校园”“做强阳光课题”几方面扎扎实实做研究。其阳光课堂的“五环”教学导学模式,阳光德育的“日积一善,日积一语”活动及阳光体育的“太极扇”的研究成果在今年十月举行的全国第五届阳光教育论坛中进行了展示,受到好评。竹园小学提出“三三”工作目标抓名师工程建设,努力构建学习型组织,开设《导读》校本课程,开展经典诗文诵读、赏析活动,进行课例研讨与打磨,组织特色班队活动,探索传统文化教育与学科教学、班级管理相结合的方法和途径,使师生在传统文化的浸润与洗礼中和谐发展。《增强识字教学的趣味性研究》课题组针对低年级学生的特点,通过拆、合、画、演等多种形式把枯燥的生字教学变得生动有趣,激发了学生识字兴趣,提高了识字教学效率。石化中学以“礼”文化为主线,着眼养成教育,培养学生良好的学习、生活和行为习惯,同时积极实行“德育导师制”,通过老师的亲情补位,更深层次上促进学生良好习惯的养成和巩固。在教学中推行“521教学模式”,该模式通过五个教学环节、两种学习方式,一个最终目的的模式体系,最后实现学生的自主发展。龙泉北校积极创设生态体验场系列,让学生在各式各样的生态体验场中,体验生命的真正内涵。他们推行“学生自主管理”的班级管理模式,引导学生探究如何处理与自己、与自然、与社会的关系,培养学生多方面的能力,促进学生个人的和谐健康发展。象山中学分别召开了课题申报、开题、中期检查等专题工作会议,强化了对小课题的管理,既注重研究结果,也注重研究过程。

3.研究扎实,成效显著,教师成长快、科研成果多。教育科研是为教育教学服务的,课题研究工作的基础是广大教师,学校利用课题研究培养教师教学研水平,通过校内练兵,校外培训,培养了一批教科研骨干,提升了一批教师业务能力。学校根据课题方案开展的研究主题和科研月活动不仅有明确的指导思想和研究规划,还有活动总结和反思大小课题齐抓共管,取得了一批教科研成果

  石化一小坚持以“推进课程改革,提高教学效益”为主题,通过多种形式,从多个层面开展课题研究活动。为建设一支高素质的教师队伍,从粉笔字培训、普通话培训、论文评比等活动中进行教师素养培养,为课题的顺利进行提供人力资源保证。石化三小以“新课程背景下教师专业成长”这一大课题为抓手,在校本研修上不断探索新模式,开创了以“送培进修”为主要形式的培训模式;以“青蓝工程”为主要形式的研修模式;以“沙场行动”为主要形式的研训模式。收到了较好的教育效果。海慧中学完成了“合育课堂建设”国家级成果奖的申报工作,编撰了《阳光教育·合育课堂》一书承办了“全国第五届阳光教育论坛”《合育课堂建设》课题也已做好了结题准备。石化二小、宏图学校邀请市所专家到学校作课题辅导讲座,为提升教师品位进行业务培训提升了教师的课题研究理念,研究意识,研究水平。《后进生心理问题的表现,成因及转化教育的个案研究》课题组成员有6篇科研论文在各级刊物上发表。龙泉中学组织全体老师参加各级各类学会组织的优秀科研论文成果的征集和评选活动,有40多名教师在各级各类刊物上发表了自己的科研成果和教学心得。通过教师培训促进教师专业成长。同时以“师徒结对”、“基本功大赛”等形式对青年教师进行业务培训,促进青年教师专业成长。湖北信息工程学校在教师培训上,投入力度较大。除校本培训外,还选派30名专业教师参加了国培,选派21名教师到浙江、武汉参加多专业双师型教师培训3个月。几年来,专业课教师基本轮训了一遍,有的教师多次参训。

二、存在的不足

1.个别学校对科研重视不够,课题研究培训做的少,活动开展的不多,一些刚接触课题的教师还不知道如何科学有效的开展研究活动,导致课题研究浮于表面,缺少理性思考,缺少针对性活动,阶段性的总结缺失思辨,材料收集不全,档案整理不规范

    2.个别小课题研究范围过大,涉及面过广,导致重点不突出,成效不显著,导致研究活动大而空。

3.课题研究管理不够严谨规范,课题研究成果的呈现形式还不够丰富,课例、案例、课件等相关成果需要进一步搜集与整理。部分研究课题与教学实际结合不够紧密

三、今后工作的建议

提高对教育科研课题研究的重视,加强课题研究的培训指导和全程管理,让课题研究真正为教育教学服务,为学校发展服务。

1.建立健全制度,创良好的研究环境。学校要严格按照阶段研究计划和学期计划扎实开展研究活动。通过实证研究形成成果的理论框架,高质高效地完成课题研究。

    2.科研骨干引领,提升教师教科研水平。教育科研骨干能够起到带头引领作用,对初参加课题研究教师从经验以及操作层面加以指导,要重视学校教科研骨干教师队伍的建设。

    3.注重科学规划,开展课题全程管理。教科室要根据学校教学实际进行规划,课题研究进行全程管理,制订切实可行的课题操作方案,检查督办计划的落实。课题组要经常召开例会,开设课题研究课要关注过程资料的收集和阶段性成果的积累,并建立切实可行的过程考核机制,提高管理、指导与服务水平。

    4.优化研究工作,提高课题研究质量。课题研究花架子,也不能急功近利,所以研究目标必须与教学目标进行有机结合,研究内容应该建立在教学实践之上,研究活动需要注重常态化。同时通过过程反思研究阶段性工作中存在的问题和困难,调整研究方案,寻求突破口,提高研究活动的实效。 

    希望各校各课题组根据本次视导的反馈意见,认真反思,及时整改,努力提高课题研究的质量。 

 

附件:2014年度课题中期检查评分情况一览表      

           

     二〇一四年十二月十日    

附件:

2014年度市直学校课题中期检查评分情况一览表

 

单位

课题名称

检查得分

均分

荆门市石化中学

学校文化建设实践研究

98

93.5

如何上好英语阅读课

89

荆门市石化一小

在阅读教学中渗透写作训练

94

95

小学生情趣作文的探索与实践

96

荆门市石化二小

小学六年级古诗诵读的研究

94

86

小学生计算错误类型、原因分析与矫正策略

78

荆门市石化三小

学科教学如何渗透心理健康教育

94

92

小学数学“学困生”的成因及对策研究

90

荆门市第一中学

柯西不等式的推广及应用

95

95

新课程背景下的高中自然地理教学难度研究

95

荆门市龙泉北校

生态体验:感动师生生命的魅力德育模式研究

99

94.3

运用“同桌互助”策略提高作文改评实效的研究

89.5

荆门市象山中学

学科教学中有机渗透德育的研究

99

97

新课改形势下教师“下水作文”对学生写作能力的影响研究

95

湖北荆门外语学校

用国学教育培养学生优良品德的策略研究

78

88

高中学生研究性学习过程控制策略研究

98

荆门市金虾路小学

小学生良好习惯的培养研究

98

94.5

让学生作文回归童真童趣

91

荆门市金象学校

打造爱与智慧的阳光乐园 

98

95.5

导学案主导英语教学过程的现状反思研究

93

荆门市龙泉中学

高中化学微课设计与实践研究

93

94

构建和谐共生健康课堂的思考与探索

95

荆门市海慧中学

“语文展示课”中,学生如何板书

78

88

合育课堂的构建与实施

98

荆门市宏图学校

基于学校特色发展的书法教育探索与研究

92

87

小学生预习能力的培养与研究

82

荆门市实验小学

小学生良好行为习惯培养的研究

99

96

小学生主动阅读习惯的培养研究

93

荆门市竹园小学

中国优秀传统文化导读课程的开发与实施研究

99

94.5

增强识字教学的趣味性研究

90

荆门市特校

低年级培智生数学图形认知能力的研究

88

93

智障学生一日生活常规的教育研究

98

湖北信息工程学校

美术教育与学生能力的培养

97

96.5

信息技术与语文综合实践活动课程整合研究

96

 



[ 信息作者:科研室 ]
[ 信息来源:市教科所 ]
[ 上传时间:2014年12月18日 ]

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